| 1070930 | 第一作者 |
大陸嘉芯幼兒園建構遊戲課程評析
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弘光學報
| 弘光學報 |
| 1070331 | 第一作者 |
《3-6歲兒童學習與發展指南》「說明」中的兒童圖像與教育實踐
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弘光學報
| 弘光學報 |
| 1060930 | 第一作者 |
文化多元與教育：兼論兩岸幼教課綱與指南
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弘光學報
| 弘光學報 |
| 1060930 | 第一作者 |
幼兒園新課綱的實踐：「沙鹿我愛你」課程的反思
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兒童照顧與教育
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 1060630 | 第一作者 |
大學生弱勢助學措施合宜性與可能方式
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台灣教育評論月刊\
| 其他 |
| 1060331 | 第一作者 |
弘光科技大學105學年實習課程績效評量
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弘光學報
| 弘光學報 |
| 1050930 | 第一作者 |
以PIRLS閱讀理解歷程為基礎之「提問」策略教學
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弘光學報
| 弘光學報 |
| 1050531 | 第一作者 |
論教育部獎補助私立大專校院校務整體發展經費得補助學生
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臺灣教育評論月刊
| 其他 |
| 1050331 | 第一作者 |
弘光科技大學104學年實習課程績效評量
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弘光學報
| 弘光學報 |
| 1040630 | 第一作者 |
教育行動研究：M. Foucault的論述／權力／知識觀與分析方法之效用和局限
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教育學刊
| TSSCI |
| 1040331 | 第一作者 |
弘光科大103學年實習課程自我檢核--一個校務研究報告
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弘光學報
| 弘光學報 |
| 1031231 | 第一作者 |
教育行動研究的困境與挑戰
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教育理論與實踐學刊
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 1030830 | 第一作者 |
幼兒園新課綱語文領域之實踐
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兒童照顧與教育
| 其他 |
| 1020630 | 第一作者 |
說故事能力培育課程之探究
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教育理論與實踐
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 1020331 | 第一作者 |
幼兒園教保活動課程暫行大綱認知領域評析--以「生活環境中的數學」為焦點
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兒童照顧與教育
| 其他 |
| 1011201 | 第一作者 |
國小國語文<課>的教學--一個教育工作者的反省性探究
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國民教育學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 1010630 | 第一作者 |
幼保系課後托育模組程之改善:一個教師的反省性深究
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教育理論與實踐
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 1010630 | 第一作者 |
建構主義取向之國語文作業指導原則與技巧
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教育實踐與研究
| TSSCI |
| 1001231 | 第一作者 |
教育研究的一種分析框架--兼論幼教研究可強化方向
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國民教育學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 1001231 | 第一作者 |
論行動研究論文審查上的一些問題
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當代教育研究
| TSSCI |
| 1001130 | 第一作者 |
學校本位課程評鑑與系本位課程發展的問題與因應策略：一所科技大學的實踐之反省性探究
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台北市立教育大學學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 1001031 | 通訊作者 |
幼教師之數學教學信念、教學行為及幼兒的數概念：建構與直接教學取向之分析
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兒童與教育研究
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0991231 | 第一作者 |
學校本位課程發展：實務的省思與行動研究概念的啟示
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國民教育學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0991231 | 第一作者 |
學生評鑑成績未達標準教師之教學專業發展方案─一所私立科技大學的實踐之反思與改善
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勤益人文社會學刊
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0990730 | 第一作者 |
改善教育心理學之教學：一個幼保系教師的行動研究
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大同幼保研究集刊
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0990430 | 第一作者 |
學生評量教師教學問卷之修訂──一所私立科技大學的自我探究
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教育理論與實踐學刊
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0981231 | 第一作者 |
大學教師教學評鑑--一所私立科技大學的實踐之反思與探究
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弘光學報
| 弘光學報 |
| 0981231 | 第一作者 |
幼保系實習課程之問題與因應--兩個<局內人>的反省性探究
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幼兒保育研究集刊
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0981031 | 第一作者 |
幼兒數概念的發展-一所幼兒園的個案研究及其啟示
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真理人文學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0980331 | 第一作者 |
貼近實務:論教育學的一種可能樣貌與發展
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當代教育研究
| TSSCI |
| 0971231 | 第一作者 |
方案教學:Kilpatrick與Katz和Chard的理論及慎齋小學的一個個案之探究
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國民教育學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0971130 | 第一作者 |
我們,應何去何從?--為幼保系的教育目標與課程規劃尋找可能的出路.
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人文社會學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0971130 | 第一作者 |
王財貴的兒童讀經教育理論之析評
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人文社會學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0960601 | 第一作者 |
行動研究--停在批判或轉向實踐與後現代?
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教育學刊
| TSSCI |
| 0960601 | 第一作者 |
行動研究能否建構教育理論?
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當代教育研究
| TSSCI |
| 0960501 | 第一作者 |
教育實務問題的解決與行動研究--以W. Carr的主張為基礎之探究
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花蓮教育大學學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0951227 | 第一作者 |
行動研究是否科學？──對W. Carr論教育科學與行動研究之分析及其啟示
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台東大學教育學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0950627 | 第一作者 |
教育實踐、知識與行動研究
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教育學刊
| TSSCI |
| 0941215 | 第一作者 |
P. H. Hirst論教育理論之評介
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台東大學教育學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0940715 | 第一作者 |
與人本教育有關的「結」與「解」──一群幼教老師的行動研究
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弘光學報
| 弘光學報 |
| 0940615 | 第一作者 |
教育理論及其建構途徑
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台東大學教育學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0940515 | 第一作者 |
建構主義取向幼教課程的發展與實施—從愛彌兒幼教機構的「甘蔗有多高」來分析
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弘光學報
| 弘光學報 |
| 0931215 | 第一作者 |
行動研究的基本要求
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國民教育研究集刊
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0930615 | 第一作者 |
如何面對外在理論—一個行動研究者的自我反省
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新竹師院學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0930615 | 第一作者 |
行動研究中的協同反省：方法與態度初探
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台東大學教育學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0930515 | 第一作者 |
Vygotsky對認知發展的觀點及其教學應用
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弘光學報
| 弘光學報 |
| 0930315 | 第一作者 |
行動研究的性質—質、量或其它？
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屏東師院學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0930215 | 第一作者 |
行動研究的開始與參與者
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教育研究資訊
| TSSCI |
| 0921126 | 第一作者 |
行動研究中核心研究者的角色扮演
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花蓮師院學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0920915 | 第一作者 |
行動研究題目的擬定
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教育資料與研究
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0910715 | 第一作者 |
一個實習教師的教學轉變及對其參與的行動研究的討論
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臺中師院學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0910315 | 第一作者 |
參與、溝通、協同的學校教學評鑑系統
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國民教育研究學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0910315 | 第一作者 |
教學上的鷹架要怎麼搭
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屏東師院學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0900915 | 第一作者 |
羅吉斯的人本教育觀：理論、實踐與反省
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屏東師院學報
| 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |